《串联和并联》教学设计

发布时间:2014-11-19    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿

一、教学设计思路

本节课是完整探究环节的一节课,它的最主要的作用是理顺探究环节:提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后,清晰地知道探究的各个环节,以提高学生的探究能力,解决更多的实际问题。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串、并联电路。

(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2.过程与方法

(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3.情感、态度与价值观

(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

(3)使学生得到安全用电的初步教育。

三、教学资源

多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,1.5V干电池60节,2.5V的小灯泡(灯座)60个,开关60个,导线若干。

四、教学过程

教师活动

学生活动

教学目标

1.复习常见电路元件符号的画法。

2.出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。

3.多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。

4.激趣引入新课。

1.练习电路元件符号的画法。

2.观察小彩灯的发光情况。

3.思考小彩灯及家用电路元件的连接。

4.讨论提问。

1.使学生进一步巩固电路元件符号的画法。

2.通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况,激发学生学习强烈的求知欲。

1.强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故。

2.介绍常见实验器材。

3.问题:你能否选用一些器材使一盏灯亮?

4.学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图。

5.提问:如果给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?

6.利用多媒体进行分析、归纳。

1.牢记电学安全操作要领。

2.认识各种器材。

3.学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路,使灯泡发光。

4.画电路图。

5.学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图。

6.设计由3盏灯组成的电路图。

1.树立安全用电意识。

2.能认识常见的元件。

3.培养学生初步的电学实验的操作技能。

4.初步练习根据实物图画简单的电路图。

5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养相互协作的情感态度,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

6.增强克服困难的信心和决心。

1.在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

2.师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部分合理的问题进行探究。

3.要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。

4.学生连接电路,教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。

5.教师准备视频展示台。

6.师生共同分析归纳串、并联电路的特点,并板书结论。

1.学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。

2.在教师的指导下,各小组学生自行确定探究的方向。

3.学生分组讨论后画出电路图。

4.按照电路图沿着一定的顺序连接好电路,并进行实验。

5.学生到视频展示台上展示自己的实验成果,同时也分享其他同学的成果,弥补自己的不足。

6.学生对结果进行分析、讨论、实验验证。

1.培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆量。

2.学习制定简单的实验方案,体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点。

3.巩固电路图的画法。

4.再次练习实际电路的接法,培养合作探究的学习模式。

5.让学生通过自主思考、独立尝试,体验成功的乐趣,并使他们的综合技能得到提高。

6.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头或书面表达自己的观点的过程,使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

1.多媒体播放:夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯。

2.多媒体投影电路图:A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路,哪是并联电路?为什么?

3.问题:比较串、并联电路有哪些不同?

1.相互讨论交流,阐述自己的观点,对不同的看法可进行辩论。

2.学生独立分析并回答。

3.个别回答,相互补充。

1.通过观察五彩缤纷的灯的世界,让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉,从而乐于探索日常生活中的物理学道理,培养学生对科学的求知欲。

2.再通过一些简单的实际问题的讨论,加强对所学知识巩固。

小结和作业

1.让学生谈谈对本节课的收获。

2.思考题

1.学生自我总结。

2.完成思考题。

五、教学反思

观察和实验是物理学研究方法的基础,学生学习物理就是认识物理现象及规律,这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程,在这一过程中,实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法,可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前,帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践,且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师,这一节课通过让学生自己动手实验,激发了学生学习物理的兴趣,从而喜爱学习物理,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩,且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中,我认为能做实验的一定要做,尽量让学生通过观察、实验,探探究各种物理现象,以提高学生的探究能力,分析问题和解决问题的能力。

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