调查我们身边的生物教案设计

发布时间:2014-11-14    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿

 

调查我们身边的生物

教学目标:

1.举例说出调查的一般方法,初步学会设计调查方案,会做调查记录。

2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。

3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。

4.通过本次调查活动,使同学们更进一步了解身边生物生存状况,从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重点和难点:

1.使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力,是本节教学的重点。

2.描述部分所调查生物的特征,是本节教学的难点。

课前准备:

教师:实地调查学生将要调查的区域,弄清楚所调查区域生物的名称及其环境,并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议,帮助学生分组。

学生:小组初步讨论调查路线(请老师给以指导)。设计并打印好调查表格(参考教材第八页中的调查表)。准备相关一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。

引导学生讨论,如何进行调查,并设计调查方案,教师给以适当提示。

让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励,必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。

各组实地调查

初步汇报调查情况

如何更好地进行校园生物的调查、分类。

学生分组实地调查

以组为单位整理、统计。 认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。

1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。

2、注意有关事项,如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。

4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

各组迅速到某某地点集合,各组经简单整理后,派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。

认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。

根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。

认真听老师总结,记住集合时间和地点。

同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。

组长组织本组同学,围绕老师提出的问题,进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。 强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地),并宣布调查活动开始。

在学生调查时,教师巡视及时解决学生在调查中出现的问题。也可以给有些组内极少数不认真的学生分派新的调查内容。如:由于校园每年都有新的变化,不知道校园目前还有多少种树,请你们几个帮忙调查一下,并做好记录,调查完后向老师和同学汇报一下好吗? (当然这种情况各校视本校实际情况而定)。

注:本节调查活动安排两课时,第一次课结束之前,各组可按本组设计方案,调查到校园一半的生物即可。

全班集合,安排学生分组汇报本组调查结果。

根据学生汇报,进行简单总结,充分肯定各组的调查情况,表扬在巡视中发现的好人好事。同时,布置作业:课后把本节调查的内容进行整理,并进一步总结调查方法及注意事项。

(第二课开始)组织学生汇报如何更好地进行本次调查及分类。

教师针对学生的发言给以必要的提示或指导,宣布第二节调查活动开始(要求在本节课结束前15分钟在原地集合)。

教师巡视,指导学生调查,回答同学们提出的问题,并把某组好的方法及时向其他组介绍。

组织学生迅速以组为单位全班集合。给每组设计几个问题:1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?调查中,你又想到哪些新的问题?

各组汇报、交流。

师生讨论、归纳调查的一般方法。

书写调查报告 各组按顺序由代表向全体师生汇报(其他同学可以适当补充),小组间相互评比。

根据两节课的调查。在教师的引导下,分组讨论、交流,用自己的话举例说出调查的一般方法。如:首先要明确调查目的和对象,制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录,而且要对调查结果进行整理和分析等。

根据老师要求,用两节课调查的内容,完成一篇调查报告,并思考如何对社区及农田的生物进行调查。 每组派一名代表汇报,各组相互交流经验,以及小组互评。

引导学生讨论,归纳出调查生物的一般方法,突出调查是一项重要的科学研究方法。

教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求,完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。

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