人体对外界环境的感知教学设计(三)

发布时间:2015-01-05    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿

 

第一节 人体对外界环境的感知教学设计(3)

教学目标

①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程;描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种原因及预防措施。

②认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

③尝试利用互联网络获取信息,学习知识;认同互联网络也是学习的一条重要途径。

教学重点

①了解人的眼球、耳的基本结构。

②了解视觉和听觉的形成。

③了解近视的成因及预防。

教学难点

开发适合的教学软件(传统的教学资源,如眼球和耳的模型,数量有限,难以保证每个学生都能够动手操作,对重点问题的解决不理想,必须有更好的、有针对性的教学资源,如教学软件)。

教学准备

教师:制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件(软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯,有条件的地区可以安排学生人手一机,条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用)。搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。

学生:预习教材,了解教材大致的知识结构;搜集与本节课有关的图文资料。

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

第一课时

引言

资料分析

照相机和人眼结构对比 在教师的指导下,完成软件提供的学习任务,同时思考在这个小游戏中,他们主要利用了哪一种器官来收集信息,从而明确本节课的学习内容。

利用教学软件提供的动画,思考教材提供的三个讨论问题,然后进行小范围的讨论,将问题的答案公布出来,由其他同学进行评价,并说出下一步将要学习的内容。 通过刚刚结束的世界杯赛,引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程,然后利用教学软件提供的学习任务,激发学生的学习兴趣。集中学生的注意力,同时自然地导出本节课的教学内容,让学生在不知不觉中进入学习状态。

指导学生操作电脑,使用教学软件,学习资料分析的方法。提示学生要从软件的演示过程中,分析出讨论题的答案。

针对学生的学习情况,进行阶段性小结,根据学生的回答情况引入新内容学习。

眼球的结构和功能 在教学软件的使用中,根据计算机的提示来学习眼球的结构,同时对照教材对各部分的说明,结合软件的演示来了解各部分的功能,并记录下在学习过程中不能解决的问题。

学生之间交流各自未能解决的问题,并且将不能解决的共同性问题提出来。

对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解,将当时不能解决的问题记录下来,课后自行寻找答案。 指导学生操作计算机,利用软件来学习,提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。

组织学生进行交流,相互解决问题,教师负责调控课堂的秩序和控制时间,并对学生不能解决的问题进行简要的讲解。

视觉的形成过程 操作教学软件,观看软件提供的动画演示,参考教材提供的文字说明,同时思考教师提出的问题,小范围讨论之后,回答教师的问题。

思考并说出自己的想法。 提出问题:失明有多少种可能的原因?提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。

对学生的回答进行评价和简要小结,引出情感话题:“假如我是一个盲人,我会怎样生活?”激发学生的同情心和爱心,鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。

瞳孔的作用和变化过程 观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片,结合自己的生活实际(白天进出黑暗的场所时的感觉),说出瞳孔的功能。 指导学生观察教材中的图片,提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受,说出瞳孔的功能。

学生未能解决的问题 谈谈本节课的学习收获,指出本节课未解决的问题。

查阅自己准备的资料或者在教师的指导下上网查询,通过互相交流,解决课堂遗留下的问题,并且将查找结果记录在笔记本上。 总结学生没有解决的问题,同学生的记录进行对比。指导学生利用手边的资料和网上的信息解决其他没有解决的问题。(学生已有一定的互联网知识,教师主要指导学生如何快速查找到需要的内容。)

第二课时

近视的形成、近视的矫正 通过听教师讲笑话,进入新知识的学习情境。听其他学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼,从而产生学习兴趣。

使用电脑教学软件,反复观看软件中有关近视形成的交互式动画,结合教材的文字说明,思考教师提出的若干问题,然后小组进行讨论、交流,得出结论。

提出自己的结论,由全体同学评价。在评价的基础上,学生之间相互补充,进一步完善对问题的解答。

讲述自己在视力保护方面的心得,学生互相补充,认同预防的必须注意措施。 讲笑话,创设学习氛围,调节课堂气氛。鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便,激发学生的学习兴趣。

提出若干问题,让学生带着问题学习,明确学习目标,指导学生使用教学软件,提示在观看动画时应该注意的问题,控制学生的学习时间。

组织学生对问题作答,对学生的答案进行评价,对学生解答不完善的问题进行简单分析。

引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识,对学生的新鲜有趣的说法给予肯定,调动学生的学习积极性。

引言

耳的结构和功能

听觉的形成过程

耳的保护

反馈及作业 在规定的时间内,通过操作电脑,欣赏一段音乐作品,然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。

自由选择学习内容的先后顺序,通过操作教师已准备好的教学软件学习,遇到自己不能解决的问题,先记录下来。

组成爱心小组,选择帮助对象,讨论制定“爱心行动”计划,尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。 指导学生收听电脑中存放的音乐,引出新的教学内容──耳也是人类获取信息的重要器官。(乐曲要简单。)

提出本节课需要解决的问题,指导学生使用教学软件和教材,自主探究这部分知识。

分发资料给学生(本校所处社区中生活非常困难的盲人和聋哑人的事例,并附有住址和联系电话)。组织同学们展开讨论:我们应该如何帮助他们。

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