生物教学设计:补充新知,落实专题,加强应用

发布时间:2014-12-03    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿


-------高三生物复习策略探析

浙江省慈溪中学 陈忠翰(315300)

今年是许多省份高三学生使用生物旧教材进行复习的最后一年,针对旧教材的高三生物复习工作,不少教师总觉得缺少一些思路和方法。鉴于此,笔者结合近两年的实践与探索,提出了自己的一套“补充新知,确立专题,加强应用”的复习策略,今天我把它写出来,供同行参考。

一、补充新知

高考复习是一个有目的、有计划、有序列的教学活动。在这个活动中,既有对旧知识的回顾、整理、归纳、内化的过程,也是对新知识的汲取过程。只有这样,才能真正达到温故而知新的目的。所以,在整个复习工作中,我们首先应该有目的地适当补充一些新的生物知识,以扩大学生的知识面和增强学生的多种能力。那么补充哪些新知识好呢?通过选择,我认为,新教材中的一些知识,可以为我们所用。见表1。

1。细胞的分化、癌变和衰老 8。人类遗传病与优生

2。酶的发现

9。现代生物进化理论简介

3。光合作用的发现

10。人类的起源和发展

4。无土栽培

11。生态系统的稳定性

5。三大营养物质代谢与人体健康 12。环境污染的危害

6。生物圈的稳态

13。环境污染的防治

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