呼吸道对空气的处理教学反思

发布时间:2014-11-19    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿

本文由理综学习网生物网为您整理提供:

教学目标

知识目标

1.描述人体呼吸系统的组成。

2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。

3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标

在“资料分析”的探究活动的过程中,注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

教学重点

1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾病。

教学难点

通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法

分析法、讨论法和综合法。

课前准备

1.教师准备与本课有关的资料。

2.制作多媒体课件。

3.学生预习,收集与本课有关的材料,排练《呼吸道家族》小品。

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课

师:同学们,在上课之前我们先来做一个小游戏:请同学们紧闭嘴巴,注意一定要闭紧,接着用手捏紧自己的鼻子,也注意要捏紧。好,准备,开始!

学生体验(教师可与学生一起做),时间约15秒。

师:好,停!有什么感觉呢?

生:很难受,透不过气。

师:为什么会难受呢?

生:因为不能呼吸。

师:是啊,可见呼吸对于我们人体来说是多么重要,我们每时每该都要进行呼吸。今天我们就进入第三章的学习──人体的呼吸。

板书:第三章 人体的呼吸

师:呼吸需要的是氧气,但空气中还有什么?

生:还有氢气、二氧化碳、氮气……

师:除了这些气体外还有什么东西?

生:灰尘、细菌。

师:这些东西我们人体并不需要,所以人体必须对吸入的空气进行处理,下面一起来探究第一节──呼吸道对空气的处理。

板书:第一节 呼吸道对空气的处理

二、讲授新课

(一)呼吸系统的组成

师:呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程,那么外界气体怎样进入到我们身体内部,需要经过哪些器官呢?我们一起来做深呼吸,感受一下气体经过了哪些器官。(教师与学生起做几次深呼吸)请一位同学来说一下,你感受到气体要进入身体必须经过什么时候器官?

生:鼻

师:除了鼻之外还有没有其它的呢?现在请同学们结合课本相关内容,P43页完成这个图(幻灯片出示呼吸系统的组成图)。生独立完成填图,师巡查,提问一学生回答完成图片空白。

师生小结:通过这个图我们可以看出呼吸系统由两大部分组成呼吸道和肺,肺是气体交换的场所,呼吸道则包括鼻、咽、喉、气管、支气管,它们是气体进出肺的通道。

板书:一、呼吸系统的组成

呼吸道:鼻、咽、喉、气管、支气管

(二)呼吸道的作用

师:呼吸道仅仅是气体的通道吗?下面我们要重点探究和学习的是呼吸道还有哪些作用,请同学们带着这两道讨论题,也就是P45页讨论题1、2题,快速阅读P44──45图片和文字资料。(大约2分钟)

生阅读资料

师:接下来请同学们继续带着这2个问题,一起观看小品《呼吸道家族》,在观看的过程中注意适当记录。

学生表演(约4分钟)

师:接下来的时间交给大家了,请同学们前后桌四人为一组,根据课本的资料以及小品的内容,讨论完成P45页这五道讨论题。

生讨论(约5分钟)

讨论题1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

生:有气管

师:气管是呼吸道的器官之一,它们有什么结构可以保证气流通畅?同学们可以摸摸自己的鼻梁,硬硬的是什么(生答骨),两边的鼻翼相对较软是什么(生答软骨)。由此可以看出呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

生:骨或软骨作支架

师:(师出示喉和气管图片)是的,呼吸道都有骨或软骨作支架能保证气流通畅,除此之外,鼻腔中的鼻毛、黏液,气管内壁上的纤毛和黏液在保证气流通畅也有一定功能。

板书:二、呼吸道的作用

1、保证气体顺畅通过

讨论题2、呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?

生:呼吸道除了保证气流的通畅外,还有使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁的作用。

板书:2、使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁

师:接下来我们要重点理解的是为什么要温暖、湿润、清洁空气,这一过程是如何实现的。

先来看第一个为什么要温暖空气?

生:资料2讲到人体的温度一般恒定在37.5摄氏度左右,但外界的温度变化不定,所以必须先温暖,不然会使体内器官受损。

师:回答的很好,再请一位同学来回答,是如何温暖?

生:鼻腔内表面的黏膜分布着丰富的毛细血管,血液不停流动,散发热量,从而预热吸入的冷空气。

师:很好,接下来我们再请一位同学来回答呼吸道是如何湿润吸入的空气

生:鼻腔内的黏液,还有所管中的黏液,黏液是由腺细胞分泌的。

师:我们再看呼吸道清洁空气的功能,为什么要清洁空气?如何清洁空气?

生:空气中有各种灰尘以及细菌,吸入对人体有害。主要是鼻毛和纤毛阻挡、清扫吸入的灰尘和细菌。鼻腔和气管内的黏液粘住和杀灭吸入的灰尘和细菌。

讨论题3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?举例说明。

生:不能完全避免。因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。

板书:(但呼吸道对空气的处理能力是有限的)

师:由于呼吸道对空气的处理能力是有限的,所以当人体受到外界病菌的入侵时便会患各种呼吸道疾病。请同学们举例说明

生:比如哮喘、肺炎、尘肺(生引导学生看书,说出以上疾病的症状)

师:以上三种呼吸系统疾病,发病时都直接影响到人体的呼吸,患病时非常难受,严重者甚至有生命危险,为了使我们的身体健康,呼吸道通畅我们应当怎样做?

生:保持环境中的空气新鲜、清洁。

师:在一些特殊的环境下,我们还得借助一些工具,采取防护措施,比如发生沙尘暴或在剧毒环境中,应该佩戴口罩或防毒面具。

师:在生活中同学们应该都有感冒、咳嗽的经历,咳嗽咳出的是什么?(生:痰),下面我们一起来看讨论题4

讨论题4、痰是怎样产生的,为什么不能随地吐痰?

生齐读资料:纤毛向咽喉方向不停地摆动,把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外,这就是痰。

师:我们可以看出,痰的主要成份是什么?

生:是细菌,所以不能随地吐痰,传染病(如流行性感冒、肺结核、肺炎等)的病原体,都可以通过痰液进行传播。

师:上学期我们学习了生物对环境的适应,旗形树的树枝长在背风一面是对什么的适应?(生:对风的适应)海豹厚厚的脂肪是对什么的适应?(生:对寒冷的适应),生活在北欧的人,那里的冬天很寒冷,他们的鼻子可能有什么开关来适应寒冷的冬天?下面请看最后一道讨论题。

讨论题5:北欧冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子形状可能有什么特点?为什么?

师出示北欧人和赤道附近人的图片,让生区别各是哪里人。

引导生总结出:与生活在赤道附近的人相比较,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也相应地长一些,这有利于预热寒冷的空气。

师:通过以上资料的分析,我们已了解了呼吸道的作用,下面请同学们P45页一起读第一段话。

(三)知识拓展与提高

1、呼吸与吞咽的关系。

师:下面我们看这幅漫画,为什么吃饭的时候大声说笑会呛到?

生观察课文漫画并阅读相关内容。

师提示:刚才《呼吸道家族》里面一个成员讲到,消化道和呼吸道曾因它上了法庭,这是谁?(生:咽)其实问题也就出在咽这里,下面我们一起来看一下。

师播放flash动画演示吞咽与呼吸的时候,会厌软骨变化的动态过程。

引导生总结出:边吃饭边笑,吞咽时会厌软骨来不及盖上,食物进入气管,会引起剧烈的咳嗽,严重的还引起呼吸道阻塞。所以,要养成 “食不言”的习惯。

知识拓展与运用:普及相关呼吸道异物阻塞家庭急救法。

师讲述故事:前段时间报纸上有这样一则报道,山东的范大妈带着3岁的孙子去公园玩,在休息的时候,范大妈给他的孙子剥葡萄吃,结果没吃几颗,孙子脸色发紫,两眼流泪,喘不过气来,情急之下,范大妈就用手想把葡萄抠出来,但越是着急越抠不出来,短短几分钟,刚刚还活蹦乱跳的孙子就死在奶奶的怀里。之所以会发生这样的悲剧,是由于范大妈不懂得相应的急救方法。下面我们就一起来看一段视频《呼吸道异物阻塞家庭急救法》。

2、声音的产生。

师:下面我们来看最后一个内容,声音的产生是由嘴巴发出来的吗?

生:不是,是由喉部的声带发出的。

师出示图片分析:呼吸时,声带是分开的,而当声带拉紧,中间的空隙缩小,肺部呼出的气流振动声带,就发出声音了。我们可以能过一个实验来感受一下。让学生把一只手轻放在嘴巴上,说一句话;再做另一组动作,捂紧嘴巴说同一句话,体会声音是由喉部的声带发出,它的形成还与气流有关。同时让学生明白大声喊叫,不仅是一种噪声污染,而且会引起一些喉部疾病,影响发声,甚至影响呼吸。

三、课堂小结

概括总结本节内容,回顾所学知识。

四、巩固练习

五、课外实践作业

以学习小组为单位合作设计一份卫生宣传小报。主题:呼吸道与健康。

教学反思

对于新课的导入,通过生活中的事例,捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,体会到呼吸的重要性,引起学生的共鸣,从而导出新课。

教学重难点的处理,精心编排小品《呼吸道家族》,呼吸道家族伴以轻快的兔子舞出场,鼻、咽、喉、气管、支气管5个成员先后上场,各自炫耀自己的长处,在他们的自吹自擂中,表达出呼吸道各器官的作用。通过小品,将教材的文字资料活化起来,提高学生的学习兴趣;观看小品后再让学生结合课本的文字资料,四人为一组,以组为单位围绕讨论题进行思考、分析,展开热烈的讨论,在老师的点拨指导下,把分散的知识进行整理归类,完成讨论题。

落实知识点的同时,也将知识拓展运用到生活。对于“呼吸与吞咽的关系”一部分内容的教学,在讲解了吃饭呛到的原因后,增加了“呼吸道异物阻塞家庭急救法”的视频,让学生了解呼吸道异物阻塞的相应急救方法。 【本节课是2009年潮州市课程改革成果展示课】

918学习网关注中小学教育,分享教学资源、学习资料,K12学生老师必备网站!有问题请联系我们

关于我们 | 网站地图 | xml地图 | 最近更新 |

Copyright © 2010-2015 918学习网 All Rights Reserved.