《空气的成分》教学设计

发布时间:2014-11-17    编辑:教案中心小组    来源:网络&投稿

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一、教学内容分析

(一)教材的地位及作用

《空气的成分》是鲁教版八年级第四单元的第一节内容。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端,不仅因为小学对空气的知识已有过介绍,更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切,通过对它的了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题,开始这一单元的教学活动,又符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的认识,因此内容的安排以此为基础。

(二)教材主要内容

了解空气的主要成分;采用实验探究测定空气里氧气的含量

一、 教学对象分析

初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中注意积极引导学生,应用已掌握的知识,通过分析和推理来获得新知识,发展抽象思维能力。

二、 教学设计思想

1.运用化学史实创设问题情境,既对学生进行科学精神、科学态度的教育;同时通过对拉瓦锡实验的深入思考,为实验探究奠定基础。

2.在学生自学的基础上,通过问题组引导学生思考实验的装置和步骤,理解实验原理和方法,使学生在思维的引导下进行实验探究,在实验观察的基础上进行思维。

3.引导学生超越具体知识的学习,通过概括提炼,上升为基本思路和方法。

三、 教学目标

(一)知识与技能目标

结合社会生活经验认识空气中各成分的用途,知道空气是一种重要的资源。

(二)过程与方法目标

通过测定空气中氧气含量的小组合作实验,学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法,并了解如何分析造成实验误差的原因。

(三)情感、态度与价值观目标

通过了解化学史实,明确严谨的科学态度是实验成功的基础,体会科学发展的艰难和曲折。

四、 教学的重点和难点

1、 重点:“测定空气中氧气含量”实验方法、原理

2、 难点:“测定空气中氧气含量”实验方法、原理

五、 教学过程

 

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

技术应用

 

时间安排

同学们深吸一口气,然后屏住呼吸,比一比看谁坚持的时间长!你能坚持多长时间?

学生体会空气对生命活动的重要性。

使学生感受到空气的存在,从而激发学习兴趣。

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【复习提问】在小学《科学》中我们已经学过了空气的组成,同学们还记得空气中含有哪些成分吗?

【投影展示】空气的组成示意图

【过渡】人类对空气成分的认识过程。

科学家探究空气的过程,拉瓦锡及其实验装置的图片。讲授拉瓦锡探究空气成分的实验过程及其实验结论。

【提出问题】

1.该实验中,汞起了什么作用?拉瓦锡怎样推理出氧气体积占空气体积的1/5?

2.汞能否换成红磷、木炭、铜丝、镁条等其他物质?

【提供信息】提供红磷、木炭、铜丝、镁条与氧气、氮气发生化学反应的文字表达式。

【小结】拉瓦锡测定空气成分的实验原理。

 

学生回忆、观察、思考,了解空气的主要组成。

 

 

 

 

学生学习科学家探索空气成分的历史画面,思考、体会其中的科学方法。

 

 

学生分组讨论、交流,认识拉瓦锡测定空气成分的实验原理及方法。

在学生已有知识经验的基础上获得新的知识,丰富、完善学生的知识结构。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

运用化学史实创设问题情境,既对学生进行科学精神、科学态度的教育;同时通过对拉瓦锡实验的深入思考,为下面的实验探究奠定基础。

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【引导探究】现在我们模仿拉瓦锡实验的原理,设计实验测定空气中氧气的含量。

请阅读教材61页“活动天地”,思考下列问题。

【提出问题】

1.为什么要在密闭容器中进行该实验?

2.反应过程中为什么要交替缓慢地推动注射器活塞?

3.为什么要冷却到室温时进行读数?

【指导探究】强调实验操作规范,提示学生准确观察和记录实验现象,指导学生进行分组实验探究。

【分析数据】请各小组汇报实验结果。引导学生观察和分析各组数据,思考为什么会出现不同的实验结果?

 

 

 

学生阅读教材中的实验内容,并交流讨论,掌握实验的原理和操作步骤。

 

 

学生分组进行实验探究,并在“学案”上记录实验现象和数据。

学生交流实验结果,分析结论不准确的原因,反思实验应注意的问题。

 

 

 

 

 

 

 

学生类比拉瓦锡的实验,自主探究实验。给出问题台阶,帮助学生思考。

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【小结】通过这节课的学习,你学会了什么?谈谈你的收获。

【投影展示】本节课的主要内容。

 

 

学生畅谈自己的收获和体会

 

 

培养学生进行自我总结和自我评价的能力,养成良好的学习习惯,促进知识的系统化和结构化。

 

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